•   2017年,教育部首次认定国家精品在线开放课程,是教育部贯彻落实十九大精神、努力写好高等教育奋进之笔的一项重要举措。目的是进一步促进信息技术与教育教学深度融合,推进我国在线开放课程建设与应用深入发展,推动高等教育教学质量的变轨超车,提高教育质量、推进教育公平,实现高等教育高质量内涵式发展。本次申报的在线课程需在全国性公开课程平台面向高校和社会学习者完成两期及以上教学活动的全日制本科和专科层次大规模在线开放课程(慕课),以受众面广量大的公共课、专业基础课、专业核心课程以及大学生文化素质教育课、创新
  •   2017年,教育部首次认定国家精品在线开放课程,是教育部贯彻落实十九大精神、努力写好高等教育奋进之笔的一项重要举措。目的是进一步促进信息技术与教育教学深度融合,推进我国在线开放课程建设与应用深入发展,推动高等教育教学质量的变轨超车,提高教育质量、推进教育公平,实现高等教育高质量内涵式发展。本次申报的在线课程需在全国性公开课程平台面向高校和社会学习者完成两期及以上教学活动的全日制本科和专科层次大规模在线开放课程(慕课),以受众面广量大的公共课、专业基础课、专业核心课程以及大学生文化素质教育课、创新 >>
  • 来源:xinwen.ouc.edu.cn/Article/Class3/xwlb/2018/01/19/82371.html
  • 3月18日-19日,图书网络信息中心组织技术人员对我院160余名教师进行了sakai网络学习空间使用培训。此次培训工作是按照学院双创工作安排,为积极推进品牌示范校专业教学资源库建设而开展。 为了完成培训工作,图书网络信息中心积极筹备,科学讲授,我院教师不辞辛苦冒雨参加培训,认真听讲,培训效果良好。同时还开设了QQ交流群,网上发布培训课程,为教师今后的顺利使用提供了交流平台和及时的帮助。
  • 3月18日-19日,图书网络信息中心组织技术人员对我院160余名教师进行了sakai网络学习空间使用培训。此次培训工作是按照学院双创工作安排,为积极推进品牌示范校专业教学资源库建设而开展。 为了完成培训工作,图书网络信息中心积极筹备,科学讲授,我院教师不辞辛苦冒雨参加培训,认真听讲,培训效果良好。同时还开设了QQ交流群,网上发布培训课程,为教师今后的顺利使用提供了交流平台和及时的帮助。 >>
  • 来源:ts.hbzy.edu.cn/info/1004/1105.htm
  • 帮学试网络学习平台是一款根据学习环理论而设计的E-learning电子学习平台,平台从多个环节紧扣整个学习过程,在不同的学习环节配合相应的教学策略,从而达到事半功倍的效果。 借助学习平台,学员可以实现随时随地的网络学习;培训管理者可以通过用户管理、权限分配、信息发布、课程分配、指派讲师、资源开放、在线监控、多纬度统计等方式支持并管理学员的在线学习活动;通过学习资源管理可以实现知识资源的电子化,实现共享、沉淀与传承。 平台具备用户管理、入学测试、课程学习、课程作业、在线联系、在线自测、成绩统计、资源下载、专
  • 帮学试网络学习平台是一款根据学习环理论而设计的E-learning电子学习平台,平台从多个环节紧扣整个学习过程,在不同的学习环节配合相应的教学策略,从而达到事半功倍的效果。 借助学习平台,学员可以实现随时随地的网络学习;培训管理者可以通过用户管理、权限分配、信息发布、课程分配、指派讲师、资源开放、在线监控、多纬度统计等方式支持并管理学员的在线学习活动;通过学习资源管理可以实现知识资源的电子化,实现共享、沉淀与传承。 平台具备用户管理、入学测试、课程学习、课程作业、在线联系、在线自测、成绩统计、资源下载、专 >>
  • 来源:www.bxsnet.com/product_learning.html
  • 福建省档案专业人员继续教育网络学习平台是针对档案专业人员基于计算机互联网和移动学习终端技术等现代远程教育方式,实现访问的云端有机结合的新型移动学习平台。学员通过学习培训的相关课程,成绩合格后发证。该平台实现个性化、因材施教的高效教学方式,提供了时间分散、自由安排学习、资源共享、地域广阔、交互式的学习创新方式。
  • 福建省档案专业人员继续教育网络学习平台是针对档案专业人员基于计算机互联网和移动学习终端技术等现代远程教育方式,实现访问的云端有机结合的新型移动学习平台。学员通过学习培训的相关课程,成绩合格后发证。该平台实现个性化、因材施教的高效教学方式,提供了时间分散、自由安排学习、资源共享、地域广阔、交互式的学习创新方式。 >>
  • 来源:www.appster.de/app/-718096517
  • 中国地质大学(武汉)远程与继续教育学院江西九江都昌学习中心于2014年12月经江西省教育厅批准成立.学习中心依托单位为都昌教师进修学校。都昌教师进修学校是以培训成人中专为办学基础,经江西省人民政府批准设立的一所公办普通高等专科学校。院校依托自身优势,确立了教育服务社会,促进国民综合素质提高的宗旨。经过几年脚踏实地的办学实践,学校已构建了包括中职教育、成人教育、短期培训在内的多元化教学管理体系。     江西九江都昌学习中心设在九江开发区恒盛科技园内,学校配有教务办公室、多媒体会议室、多功能厅、教室、接待
  • 中国地质大学(武汉)远程与继续教育学院江西九江都昌学习中心于2014年12月经江西省教育厅批准成立.学习中心依托单位为都昌教师进修学校。都昌教师进修学校是以培训成人中专为办学基础,经江西省人民政府批准设立的一所公办普通高等专科学校。院校依托自身优势,确立了教育服务社会,促进国民综合素质提高的宗旨。经过几年脚踏实地的办学实践,学校已构建了包括中职教育、成人教育、短期培训在内的多元化教学管理体系。 江西九江都昌学习中心设在九江开发区恒盛科技园内,学校配有教务办公室、多媒体会议室、多功能厅、教室、接待 >>
  • 来源:cugnc.cug.edu.cn/cugcms/html/wlxxzx/20171227/1429.html
  • 智慧云端网络学习平台是一款根据学习环理论而设计的E-learning电子学习平台,平台从多个环节紧扣整个学习过程,在不同的学习环节配合相应的教学策略,从而达到事半功倍的效果。 借助学习平台,学员可以实现随时随地的网络学习;培训管理者可以通过用户管理、权限分配、信息发布、课程分配、指派讲师、资源开放、在线监控、多纬度统计等方式支持并管理学员的在线学习活动;通过学习资源管理可以实现知识资源的电子化,实现共享、沉淀与传承。 平台具备用户管理、入学测试、课程学习、课程作业、在线联系、在线自测、成绩统计、资源下载、
  • 智慧云端网络学习平台是一款根据学习环理论而设计的E-learning电子学习平台,平台从多个环节紧扣整个学习过程,在不同的学习环节配合相应的教学策略,从而达到事半功倍的效果。 借助学习平台,学员可以实现随时随地的网络学习;培训管理者可以通过用户管理、权限分配、信息发布、课程分配、指派讲师、资源开放、在线监控、多纬度统计等方式支持并管理学员的在线学习活动;通过学习资源管理可以实现知识资源的电子化,实现共享、沉淀与传承。 平台具备用户管理、入学测试、课程学习、课程作业、在线联系、在线自测、成绩统计、资源下载、 >>
  • 来源:www.bjlyds.com/zhihuiyunduan/products/1783499.html
  • 1.指纹仪作用与领取方法 考生报名注册时采集的个人指纹信息,是验证考生身份及监控学习过程的依据。考生每次上网学习均需刷指纹才能登录学习系统,参加视频课程学习、过程考核和综合测试,均需使用指纹仪。 参加学习的同学请先到图书馆电子阅览室大厅领取指纹仪并办理相应手续。 2.
  • 1.指纹仪作用与领取方法 考生报名注册时采集的个人指纹信息,是验证考生身份及监控学习过程的依据。考生每次上网学习均需刷指纹才能登录学习系统,参加视频课程学习、过程考核和综合测试,均需使用指纹仪。 参加学习的同学请先到图书馆电子阅览室大厅领取指纹仪并办理相应手续。 2. >>
  • 来源:lib.whsw.cn/content/%E8%87%AA%E5%AD%A6%E8%80%83%E8%AF%95%E7%BD%91%E7%BB%9C%E6%B3%A8%E5%86%8C%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E5%B9%B3%E5%8F%B0%E4%BD%BF%E7%94%A8%E6%8C%87%E5%8D%97
  • 福建省档案专业人员继续教育网络学习平台是针对档案专业人员基于计算机互联网和移动学习终端技术等现代远程教育方式,实现访问的云端有机结合的新型移动学习平台。学员通过学习培训的相关课程,成绩合格后发证。该平台实现个性化、因材施教的高效教学方式,提供了时间分散、自由安排学习、资源共享、地域广阔、交互式的学习创新方式。
  • 福建省档案专业人员继续教育网络学习平台是针对档案专业人员基于计算机互联网和移动学习终端技术等现代远程教育方式,实现访问的云端有机结合的新型移动学习平台。学员通过学习培训的相关课程,成绩合格后发证。该平台实现个性化、因材施教的高效教学方式,提供了时间分散、自由安排学习、资源共享、地域广阔、交互式的学习创新方式。 >>
  • 来源:www.appster.de/app/-718096517
  • 在英特的时光总有多姿多彩的课外活动相伴。实验班的同学们积极参与英特校园丰富多彩的实践活动,运动会上,同学们奋勇争先体会挥汗淋漓的快乐;科技节上,同学们集思广益体验探究未知的兴奋;艺术节上,同学们各显神通展现百般学艺风采。学校特别组织的浙江省盲校支教送爱心活动,杭外农场学农活动,辩论赛活动等,都很好地培养了同学们的表达沟通能力和健康的心理素质,尤其是对同学们的奉献精神,社会责任感和吃苦耐劳的品质的形成,大有裨益。
  • 在英特的时光总有多姿多彩的课外活动相伴。实验班的同学们积极参与英特校园丰富多彩的实践活动,运动会上,同学们奋勇争先体会挥汗淋漓的快乐;科技节上,同学们集思广益体验探究未知的兴奋;艺术节上,同学们各显神通展现百般学艺风采。学校特别组织的浙江省盲校支教送爱心活动,杭外农场学农活动,辩论赛活动等,都很好地培养了同学们的表达沟通能力和健康的心理素质,尤其是对同学们的奉献精神,社会责任感和吃苦耐劳的品质的形成,大有裨益。 >>
  • 来源:www.hefls.net/prog/ytinfo.php?key=1452412
  • 网络教育平台,特别是基于Internet的远程网络教育,是最近十年才迅速发展起来的远程教模式。它在很大程度上得益于Internet的迅猛发展。采用计算机网络进行远程教育,建立一个远程络学习平台,利用现代网络信息技术传送学习数据。开展各种形式的学习活动,打破了传统学习方在时间、空间、环境等方面的限制。共享学习资源,提高人才队伍的整体素质,构建终身学习体系,现代社会对知识管理工作的基本要求。 将学习内容以Web页面的形式呈现,具有费用低,教学内更新快,教学过程的交互性强。教学资源和媒体利用充分个性化强等特点。
  • 网络教育平台,特别是基于Internet的远程网络教育,是最近十年才迅速发展起来的远程教模式。它在很大程度上得益于Internet的迅猛发展。采用计算机网络进行远程教育,建立一个远程络学习平台,利用现代网络信息技术传送学习数据。开展各种形式的学习活动,打破了传统学习方在时间、空间、环境等方面的限制。共享学习资源,提高人才队伍的整体素质,构建终身学习体系,现代社会对知识管理工作的基本要求。 将学习内容以Web页面的形式呈现,具有费用低,教学内更新快,教学过程的交互性强。教学资源和媒体利用充分个性化强等特点。 >>
  • 来源:baike.so.com/doc/history/id/693755
  •   教育信息化是手段,我们的目的是让学生通过这个平台成为快乐学习和生活的主人。该校相关负责人告诉笔者。为了逐步完善学校硬件设施,一实小近年来加大投入用于学校教育信息化建设,去年投入资金,为每个班级配备了多媒体终端,教师人机比达到1:1。   要保证信息化在教育教学中的作用,做好资源和平台建设至关重要。因此,在重视硬件建设的同时,一实小高度重视资源与平台建设。在软件建设上,该校采取以购买为主、下载为辅、自制补充的模式运作,并重点进行校内网络资源库建设,建成了由媒体素材、文献素材、工具软件、教学课件、电子
  •   教育信息化是手段,我们的目的是让学生通过这个平台成为快乐学习和生活的主人。该校相关负责人告诉笔者。为了逐步完善学校硬件设施,一实小近年来加大投入用于学校教育信息化建设,去年投入资金,为每个班级配备了多媒体终端,教师人机比达到1:1。   要保证信息化在教育教学中的作用,做好资源和平台建设至关重要。因此,在重视硬件建设的同时,一实小高度重视资源与平台建设。在软件建设上,该校采取以购买为主、下载为辅、自制补充的模式运作,并重点进行校内网络资源库建设,建成了由媒体素材、文献素材、工具软件、教学课件、电子 >>
  • 来源:www.wenming.cn/syjj/dfcz/201108/t20110822_292111.shtml
  • 那天上午,同学们对每个班的学生有了初步了解。低年级的学生以自闭症和多动症居多,而高年级的学生有一定的自理能力,但是智力则停留在低年级的水平。刚和他们接触的时候,我们都有点紧张,虽然通过研究性学习对他们有了一定的了解,但是真正实践起来,在沟通和引导方面还是颇为吃力,助教这工作看起来也更为艰巨。不过经过一个上午的相处后,同学们对他们的恐惧也逐渐减少,取而代之的是更多的帮助和聆听。有些孩子因为自闭症一开始不愿和我们沟通,有些高年级的学生会和我们主动打招呼,握手击掌,也有些就像找到了依赖一般地黏着我们。这些看起来
  • 那天上午,同学们对每个班的学生有了初步了解。低年级的学生以自闭症和多动症居多,而高年级的学生有一定的自理能力,但是智力则停留在低年级的水平。刚和他们接触的时候,我们都有点紧张,虽然通过研究性学习对他们有了一定的了解,但是真正实践起来,在沟通和引导方面还是颇为吃力,助教这工作看起来也更为艰巨。不过经过一个上午的相处后,同学们对他们的恐惧也逐渐减少,取而代之的是更多的帮助和聆听。有些孩子因为自闭症一开始不愿和我们沟通,有些高年级的学生会和我们主动打招呼,握手击掌,也有些就像找到了依赖一般地黏着我们。这些看起来 >>
  • 来源:www.hefls.net/prog/ytinfo.php?key=1437499
  • 系统体系结构 首先,金和IOA是一款管理软件,产品采用的技术目的就是为了实现金和管理思想。因此,金和系列软件的技术标准均坚持易用、合适、可靠的开发思路,经过产品的不断成熟完善,提供给企业先进的管理思想和完整的解决方案。 金和IOA提供的基于Internet架构下的Browser/Server的版本,可以在多种操作环境下进行应用。 网络体系结构简单灵活。以数据库服务器为核心,根据用户量大小灵活配置一台或多台WEB服务器。服务器放在总部,为了保障系统在因特网上应用的安全性,要求必须配置硬件防火墙。各分支机
  • 系统体系结构 首先,金和IOA是一款管理软件,产品采用的技术目的就是为了实现金和管理思想。因此,金和系列软件的技术标准均坚持易用、合适、可靠的开发思路,经过产品的不断成熟完善,提供给企业先进的管理思想和完整的解决方案。 金和IOA提供的基于Internet架构下的Browser/Server的版本,可以在多种操作环境下进行应用。 网络体系结构简单灵活。以数据库服务器为核心,根据用户量大小灵活配置一台或多台WEB服务器。服务器放在总部,为了保障系统在因特网上应用的安全性,要求必须配置硬件防火墙。各分支机 >>
  • 来源:www.planxin.com/ioa.html
  •     1、参加课程网络助学的考生在学习过程结束后,可取得过程性评价成绩。过程性评价成绩经湖北省教育考试院审核确认以后以30%的比例计入总分,即自考课程成绩 = 过程性评价成绩  30% + 国家统考笔试成绩  70%。     2、例一考生王伟《大学语文》课程的国家统考笔记成绩为49分,因参加了课程网络助学,获得了过程行评价成绩95.
  •     1、参加课程网络助学的考生在学习过程结束后,可取得过程性评价成绩。过程性评价成绩经湖北省教育考试院审核确认以后以30%的比例计入总分,即自考课程成绩 = 过程性评价成绩 30% + 国家统考笔试成绩 70%。     2、例一考生王伟《大学语文》课程的国家统考笔记成绩为49分,因参加了课程网络助学,获得了过程行评价成绩95. >>
  • 来源:www.hbzkw.com/wlzc/
  • N-M-L结构对应着N维输入,M个数据中心点centers,L个输出。 RBF 网络常用学习算法 RBF 网络的设计包括结构设计和参数设计。结构设计主要解决如何确定网络隐节点数的问题。参数设计一般需考虑包括3种参数:各基函数的数据中心和扩展常数,以及输出节点的权值 。 当采用Full RBF 网络结构时 ,隐节点数即样本数,基函数的数据中心即为样本本身,参数设计只需考虑扩展常数和输出节点的权值 。当采用广义RBF网络结构时 ,RBF网络的学习算法应该解决的问题包括 :如何确定
  • N-M-L结构对应着N维输入,M个数据中心点centers,L个输出。 RBF 网络常用学习算法 RBF 网络的设计包括结构设计和参数设计。结构设计主要解决如何确定网络隐节点数的问题。参数设计一般需考虑包括3种参数:各基函数的数据中心和扩展常数,以及输出节点的权值 。 当采用Full RBF 网络结构时 ,隐节点数即样本数,基函数的数据中心即为样本本身,参数设计只需考虑扩展常数和输出节点的权值 。当采用广义RBF网络结构时 ,RBF网络的学习算法应该解决的问题包括 :如何确定 >>
  • 来源:www.lxway.com/495666426.htm
  • 一、注册范围及要求 全区中小学教师、具备应用条件的中小学校在校学生: 1.教师注册人数100%。 2.城区初中学生注册数100%,乡镇初中学生不低于本校学生总数的30%。 3.按省市要求区教育局将对各校注册进度实行定期通报。  二、基础数据来源 (一)教师实名制校验库 教师实名制校验库的基础数据来源于四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程后台基础数据库。 为了确保完成注册率,请各校提升培训管理员认真清查本校老师信息是否已经全部录入四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程数据库。若有未录入的老师
  • 一、注册范围及要求 全区中小学教师、具备应用条件的中小学校在校学生: 1.教师注册人数100%。 2.城区初中学生注册数100%,乡镇初中学生不低于本校学生总数的30%。 3.按省市要求区教育局将对各校注册进度实行定期通报。 二、基础数据来源 (一)教师实名制校验库 教师实名制校验库的基础数据来源于四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程后台基础数据库。 为了确保完成注册率,请各校提升培训管理员认真清查本校老师信息是否已经全部录入四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程数据库。若有未录入的老师 >>
  • 来源:www.91danji.com/tool/47547.html
  •   本次培训由德育陈新平主任、汗萨古丽和孙晓晓大队辅导员统筹安排,全程参与,亲力亲为。学员个个满勤,极少有人迟到。学员学习态度非常认真,我们学校的中队辅导员大多都是年轻的辅导员并且是双语教师,在讲到少先队基础知识系红领巾的内容时,孙晓晓老师一边课件演示,编成绕口令左尖压右尖,底尖绕一圈让老师们熟记,一边动手操作,台下的辅导员也认真地操练着,好回去交给少先队员们。无论是理论学习还是实践操作,没有一个辅导员懈怠,他们工作责任心强,热情高,工作细致,也是此次培训成功的重要因素
  •   本次培训由德育陈新平主任、汗萨古丽和孙晓晓大队辅导员统筹安排,全程参与,亲力亲为。学员个个满勤,极少有人迟到。学员学习态度非常认真,我们学校的中队辅导员大多都是年轻的辅导员并且是双语教师,在讲到少先队基础知识系红领巾的内容时,孙晓晓老师一边课件演示,编成绕口令左尖压右尖,底尖绕一圈让老师们熟记,一边动手操作,台下的辅导员也认真地操练着,好回去交给少先队员们。无论是理论学习还是实践操作,没有一个辅导员懈怠,他们工作责任心强,热情高,工作细致,也是此次培训成功的重要因素 >>
  • 来源:jjh.k618.cn/dwlb/201504/t20150421_5935594_3.htm