• 1.指纹仪作用与领取方法 考生报名注册时采集的个人指纹信息,是验证考生身份及监控学习过程的依据。考生每次上网学习均需刷指纹才能登录学习系统,参加视频课程学习、过程考核和综合测试,均需使用指纹仪。 参加学习的同学请先到图书馆电子阅览室大厅领取指纹仪并办理相应手续。 2.
  • 1.指纹仪作用与领取方法 考生报名注册时采集的个人指纹信息,是验证考生身份及监控学习过程的依据。考生每次上网学习均需刷指纹才能登录学习系统,参加视频课程学习、过程考核和综合测试,均需使用指纹仪。 参加学习的同学请先到图书馆电子阅览室大厅领取指纹仪并办理相应手续。 2. >>
  • 来源:lib.whsw.cn/content/%E8%87%AA%E5%AD%A6%E8%80%83%E8%AF%95%E7%BD%91%E7%BB%9C%E6%B3%A8%E5%86%8C%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E5%B9%B3%E5%8F%B0%E4%BD%BF%E7%94%A8%E6%8C%87%E5%8D%97
  • 福建省档案专业人员继续教育网络学习平台是针对档案专业人员基于计算机互联网和移动学习终端技术等现代远程教育方式,实现访问的云端有机结合的新型移动学习平台。学员通过学习培训的相关课程,成绩合格后发证。该平台实现个性化、因材施教的高效教学方式,提供了时间分散、自由安排学习、资源共享、地域广阔、交互式的学习创新方式。
  • 福建省档案专业人员继续教育网络学习平台是针对档案专业人员基于计算机互联网和移动学习终端技术等现代远程教育方式,实现访问的云端有机结合的新型移动学习平台。学员通过学习培训的相关课程,成绩合格后发证。该平台实现个性化、因材施教的高效教学方式,提供了时间分散、自由安排学习、资源共享、地域广阔、交互式的学习创新方式。 >>
  • 来源:www.appster.de/app/-718096517
  • 3月18日-19日,图书网络信息中心组织技术人员对我院160余名教师进行了sakai网络学习空间使用培训。此次培训工作是按照学院双创工作安排,为积极推进品牌示范校专业教学资源库建设而开展。 为了完成培训工作,图书网络信息中心积极筹备,科学讲授,我院教师不辞辛苦冒雨参加培训,认真听讲,培训效果良好。同时还开设了QQ交流群,网上发布培训课程,为教师今后的顺利使用提供了交流平台和及时的帮助。
  • 3月18日-19日,图书网络信息中心组织技术人员对我院160余名教师进行了sakai网络学习空间使用培训。此次培训工作是按照学院双创工作安排,为积极推进品牌示范校专业教学资源库建设而开展。 为了完成培训工作,图书网络信息中心积极筹备,科学讲授,我院教师不辞辛苦冒雨参加培训,认真听讲,培训效果良好。同时还开设了QQ交流群,网上发布培训课程,为教师今后的顺利使用提供了交流平台和及时的帮助。 >>
  • 来源:ts.hbzy.edu.cn/info/1004/1105.htm
  • 帮学试网络学习平台是一款根据学习环理论而设计的E-learning电子学习平台,平台从多个环节紧扣整个学习过程,在不同的学习环节配合相应的教学策略,从而达到事半功倍的效果。 借助学习平台,学员可以实现随时随地的网络学习;培训管理者可以通过用户管理、权限分配、信息发布、课程分配、指派讲师、资源开放、在线监控、多纬度统计等方式支持并管理学员的在线学习活动;通过学习资源管理可以实现知识资源的电子化,实现共享、沉淀与传承。 平台具备用户管理、入学测试、课程学习、课程作业、在线联系、在线自测、成绩统计、资源下载、专
  • 帮学试网络学习平台是一款根据学习环理论而设计的E-learning电子学习平台,平台从多个环节紧扣整个学习过程,在不同的学习环节配合相应的教学策略,从而达到事半功倍的效果。 借助学习平台,学员可以实现随时随地的网络学习;培训管理者可以通过用户管理、权限分配、信息发布、课程分配、指派讲师、资源开放、在线监控、多纬度统计等方式支持并管理学员的在线学习活动;通过学习资源管理可以实现知识资源的电子化,实现共享、沉淀与传承。 平台具备用户管理、入学测试、课程学习、课程作业、在线联系、在线自测、成绩统计、资源下载、专 >>
  • 来源:www.bxsnet.com/product_learning.html
  • 倪玲燕,女,毕业于北京师范大学化学系,本科学历,杭州外国语学校讲师,全国化学学会会员。 2004.9-至今任教于杭州外国语学校和杭州英特外国语学校,担任初中科学的教学工作和班主任工作,多次被评为校工作积极分子。2005年获得杭州市化学学科青年教师实验操作比赛三等奖,2009、2010年参与省级课题《融入情境,让科学亲近起来——科学课堂情境化处理的课例研究》,2011年主持并完成课题《初中科学假期作业的调查与设计》。2012年获浙江省综合实践活动课程教学评比一等奖。 教育格言:你的教
  • 倪玲燕,女,毕业于北京师范大学化学系,本科学历,杭州外国语学校讲师,全国化学学会会员。 2004.9-至今任教于杭州外国语学校和杭州英特外国语学校,担任初中科学的教学工作和班主任工作,多次被评为校工作积极分子。2005年获得杭州市化学学科青年教师实验操作比赛三等奖,2009、2010年参与省级课题《融入情境,让科学亲近起来——科学课堂情境化处理的课例研究》,2011年主持并完成课题《初中科学假期作业的调查与设计》。2012年获浙江省综合实践活动课程教学评比一等奖。 教育格言:你的教 >>
  • 来源:www.hefls.net/prog/ytinfo.php?key=795
  • 福建省档案专业人员继续教育网络学习平台是针对档案专业人员基于计算机互联网和移动学习终端技术等现代远程教育方式,实现访问的云端有机结合的新型移动学习平台。学员通过学习培训的相关课程,成绩合格后发证。该平台实现个性化、因材施教的高效教学方式,提供了时间分散、自由安排学习、资源共享、地域广阔、交互式的学习创新方式。
  • 福建省档案专业人员继续教育网络学习平台是针对档案专业人员基于计算机互联网和移动学习终端技术等现代远程教育方式,实现访问的云端有机结合的新型移动学习平台。学员通过学习培训的相关课程,成绩合格后发证。该平台实现个性化、因材施教的高效教学方式,提供了时间分散、自由安排学习、资源共享、地域广阔、交互式的学习创新方式。 >>
  • 来源:www.appster.de/app/-718096517
  • 会议要求,全镇上下要深入学习领会党的十八届六中全会精神,要紧紧围绕两学一做学习教育要求,强化学这个基础,争当先锋,突出做这个关键。一是争当脱贫攻坚先锋。不仅要学好书本上的脱贫知识,更要总结实践中的脱贫经验,为贫困户想点子、找出路,量身定制脱贫计划,做好脱贫致富领路人,带领贫困户走好致富路。二是争当干事创业先锋。实干兴邦,空谈误国,唯有实实在在的真抓实干,唯有充分发挥巧干实干、马上就办的工作作风,唯有把两学一做学习教育贯穿到实际工作中,才能干出成绩,提升自己。因此,要在自己的岗位上
  • 会议要求,全镇上下要深入学习领会党的十八届六中全会精神,要紧紧围绕两学一做学习教育要求,强化学这个基础,争当先锋,突出做这个关键。一是争当脱贫攻坚先锋。不仅要学好书本上的脱贫知识,更要总结实践中的脱贫经验,为贫困户想点子、找出路,量身定制脱贫计划,做好脱贫致富领路人,带领贫困户走好致富路。二是争当干事创业先锋。实干兴邦,空谈误国,唯有实实在在的真抓实干,唯有充分发挥巧干实干、马上就办的工作作风,唯有把两学一做学习教育贯穿到实际工作中,才能干出成绩,提升自己。因此,要在自己的岗位上 >>
  • 来源:www.xyzc.cn/article-65351-1.html
  •     1、参加课程网络助学的考生在学习过程结束后,可取得过程性评价成绩。过程性评价成绩经湖北省教育考试院审核确认以后以30%的比例计入总分,即自考课程成绩 = 过程性评价成绩  30% + 国家统考笔试成绩  70%。     2、例一考生王伟《大学语文》课程的国家统考笔记成绩为49分,因参加了课程网络助学,获得了过程行评价成绩95.
  •     1、参加课程网络助学的考生在学习过程结束后,可取得过程性评价成绩。过程性评价成绩经湖北省教育考试院审核确认以后以30%的比例计入总分,即自考课程成绩 = 过程性评价成绩 30% + 国家统考笔试成绩 70%。     2、例一考生王伟《大学语文》课程的国家统考笔记成绩为49分,因参加了课程网络助学,获得了过程行评价成绩95. >>
  • 来源:www.hbzkw.com/wlzc/
  • 中国地质大学(武汉)远程与继续教育学院江西九江都昌学习中心于2014年12月经江西省教育厅批准成立.学习中心依托单位为都昌教师进修学校。都昌教师进修学校是以培训成人中专为办学基础,经江西省人民政府批准设立的一所公办普通高等专科学校。院校依托自身优势,确立了教育服务社会,促进国民综合素质提高的宗旨。经过几年脚踏实地的办学实践,学校已构建了包括中职教育、成人教育、短期培训在内的多元化教学管理体系。     江西九江都昌学习中心设在九江开发区恒盛科技园内,学校配有教务办公室、多媒体会议室、多功能厅、教室、接待
  • 中国地质大学(武汉)远程与继续教育学院江西九江都昌学习中心于2014年12月经江西省教育厅批准成立.学习中心依托单位为都昌教师进修学校。都昌教师进修学校是以培训成人中专为办学基础,经江西省人民政府批准设立的一所公办普通高等专科学校。院校依托自身优势,确立了教育服务社会,促进国民综合素质提高的宗旨。经过几年脚踏实地的办学实践,学校已构建了包括中职教育、成人教育、短期培训在内的多元化教学管理体系。 江西九江都昌学习中心设在九江开发区恒盛科技园内,学校配有教务办公室、多媒体会议室、多功能厅、教室、接待 >>
  • 来源:cugnc.cug.edu.cn/cugcms/html/wlxxzx/20171227/1429.html
  • 智慧云端网络学习平台是一款根据学习环理论而设计的E-learning电子学习平台,平台从多个环节紧扣整个学习过程,在不同的学习环节配合相应的教学策略,从而达到事半功倍的效果。 借助学习平台,学员可以实现随时随地的网络学习;培训管理者可以通过用户管理、权限分配、信息发布、课程分配、指派讲师、资源开放、在线监控、多纬度统计等方式支持并管理学员的在线学习活动;通过学习资源管理可以实现知识资源的电子化,实现共享、沉淀与传承。 平台具备用户管理、入学测试、课程学习、课程作业、在线联系、在线自测、成绩统计、资源下载、
  • 智慧云端网络学习平台是一款根据学习环理论而设计的E-learning电子学习平台,平台从多个环节紧扣整个学习过程,在不同的学习环节配合相应的教学策略,从而达到事半功倍的效果。 借助学习平台,学员可以实现随时随地的网络学习;培训管理者可以通过用户管理、权限分配、信息发布、课程分配、指派讲师、资源开放、在线监控、多纬度统计等方式支持并管理学员的在线学习活动;通过学习资源管理可以实现知识资源的电子化,实现共享、沉淀与传承。 平台具备用户管理、入学测试、课程学习、课程作业、在线联系、在线自测、成绩统计、资源下载、 >>
  • 来源:www.bjlyds.com/zhihuiyunduan/products/1783499.html
  • 网络教育平台,特别是基于Internet的远程网络教育,是最近十年才迅速发展起来的远程教模式。它在很大程度上得益于Internet的迅猛发展。采用计算机网络进行远程教育,建立一个远程络学习平台,利用现代网络信息技术传送学习数据。开展各种形式的学习活动,打破了传统学习方在时间、空间、环境等方面的限制。共享学习资源,提高人才队伍的整体素质,构建终身学习体系,现代社会对知识管理工作的基本要求。 将学习内容以Web页面的形式呈现,具有费用低,教学内更新快,教学过程的交互性强。教学资源和媒体利用充分个性化强等特点。
  • 网络教育平台,特别是基于Internet的远程网络教育,是最近十年才迅速发展起来的远程教模式。它在很大程度上得益于Internet的迅猛发展。采用计算机网络进行远程教育,建立一个远程络学习平台,利用现代网络信息技术传送学习数据。开展各种形式的学习活动,打破了传统学习方在时间、空间、环境等方面的限制。共享学习资源,提高人才队伍的整体素质,构建终身学习体系,现代社会对知识管理工作的基本要求。 将学习内容以Web页面的形式呈现,具有费用低,教学内更新快,教学过程的交互性强。教学资源和媒体利用充分个性化强等特点。 >>
  • 来源:baike.so.com/doc/history/id/693755
  •   教育信息化是手段,我们的目的是让学生通过这个平台成为快乐学习和生活的主人。该校相关负责人告诉笔者。为了逐步完善学校硬件设施,一实小近年来加大投入用于学校教育信息化建设,去年投入资金,为每个班级配备了多媒体终端,教师人机比达到1:1。   要保证信息化在教育教学中的作用,做好资源和平台建设至关重要。因此,在重视硬件建设的同时,一实小高度重视资源与平台建设。在软件建设上,该校采取以购买为主、下载为辅、自制补充的模式运作,并重点进行校内网络资源库建设,建成了由媒体素材、文献素材、工具软件、教学课件、电子
  •   教育信息化是手段,我们的目的是让学生通过这个平台成为快乐学习和生活的主人。该校相关负责人告诉笔者。为了逐步完善学校硬件设施,一实小近年来加大投入用于学校教育信息化建设,去年投入资金,为每个班级配备了多媒体终端,教师人机比达到1:1。   要保证信息化在教育教学中的作用,做好资源和平台建设至关重要。因此,在重视硬件建设的同时,一实小高度重视资源与平台建设。在软件建设上,该校采取以购买为主、下载为辅、自制补充的模式运作,并重点进行校内网络资源库建设,建成了由媒体素材、文献素材、工具软件、教学课件、电子 >>
  • 来源:www.wenming.cn/syjj/dfcz/201108/t20110822_292111.shtml
  • Ncast教育资源云平台以国家公开课展示方式进行教育视频资源的展示与分享,通过前端录播室进行教育 资源采集,实现平台上的资源整合应用。教育资源云平台配备平台基础管理功能、微课应用、 网络教研应用等功能模块,全方位推动区域内的教育公平发展。
  • Ncast教育资源云平台以国家公开课展示方式进行教育视频资源的展示与分享,通过前端录播室进行教育 资源采集,实现平台上的资源整合应用。教育资源云平台配备平台基础管理功能、微课应用、 网络教研应用等功能模块,全方位推动区域内的教育公平发展。 >>
  • 来源:www.ncast.com.cn/gongsixinwen/show/39.html
  •   为使平台工作和考核更加简化和可操作,现对平台管理系统考核工作项及功能进行优化。以下是工作项详细说明。   (1)3.0版本中需完成的工作项   1.督促各区县/学校开展安全教育工作,学校考核工作项有:完成课堂教学、督促学生完成技能训练作业、组织寒假活动、组织暑假活动四项,每项总分100分,共计400分。   市教育局得分即为本市各区县/市直属学校各项考核工作的得分平均分。   区县教育局得分即为本区县各学校各项考核工作的得分平均分。   2.
  •   为使平台工作和考核更加简化和可操作,现对平台管理系统考核工作项及功能进行优化。以下是工作项详细说明。   (1)3.0版本中需完成的工作项   1.督促各区县/学校开展安全教育工作,学校考核工作项有:完成课堂教学、督促学生完成技能训练作业、组织寒假活动、组织暑假活动四项,每项总分100分,共计400分。   市教育局得分即为本市各区县/市直属学校各项考核工作的得分平均分。   区县教育局得分即为本区县各学校各项考核工作的得分平均分。   2. >>
  • 来源:chengdu.safetree.com.cn/helpsystem/helpeplat.aspx?cid=74&cont=100
  • 12月24日下午,学校在国际交流中心二楼会议室召开全体班主任会议,党政办主任助理夏立东为全体班主任老师进行学校安全教育信息化应用操作培训。  夏主任从对学生账号的管理、通过平台进行课程教学、组织学生参加专题教育及相关专项活动、查看学生的学习情况和活动参加情况、查看本班得分和排名等方面,对“南通学校安全教育平台”的主要功能进行了介绍,对相关操作要领进行了讲解和指导。 会后,学校向每一位学生家长发放了《告家长书》,在通报工作情况和要求的基础上,指导学生家长进行了平台的用户注册。
  • 12月24日下午,学校在国际交流中心二楼会议室召开全体班主任会议,党政办主任助理夏立东为全体班主任老师进行学校安全教育信息化应用操作培训。 夏主任从对学生账号的管理、通过平台进行课程教学、组织学生参加专题教育及相关专项活动、查看学生的学习情况和活动参加情况、查看本班得分和排名等方面,对“南通学校安全教育平台”的主要功能进行了介绍,对相关操作要领进行了讲解和指导。 会后,学校向每一位学生家长发放了《告家长书》,在通报工作情况和要求的基础上,指导学生家长进行了平台的用户注册。 >>
  • 来源:www.ntzx.cn/HTML/event/NewsFlash2015/12/15744.html
  • N-M-L结构对应着N维输入,M个数据中心点centers,L个输出。 RBF 网络常用学习算法 RBF 网络的设计包括结构设计和参数设计。结构设计主要解决如何确定网络隐节点数的问题。参数设计一般需考虑包括3种参数:各基函数的数据中心和扩展常数,以及输出节点的权值 。 当采用Full RBF 网络结构时 ,隐节点数即样本数,基函数的数据中心即为样本本身,参数设计只需考虑扩展常数和输出节点的权值 。当采用广义RBF网络结构时 ,RBF网络的学习算法应该解决的问题包括 :如何确定
  • N-M-L结构对应着N维输入,M个数据中心点centers,L个输出。 RBF 网络常用学习算法 RBF 网络的设计包括结构设计和参数设计。结构设计主要解决如何确定网络隐节点数的问题。参数设计一般需考虑包括3种参数:各基函数的数据中心和扩展常数,以及输出节点的权值 。 当采用Full RBF 网络结构时 ,隐节点数即样本数,基函数的数据中心即为样本本身,参数设计只需考虑扩展常数和输出节点的权值 。当采用广义RBF网络结构时 ,RBF网络的学习算法应该解决的问题包括 :如何确定 >>
  • 来源:www.lxway.com/495666426.htm
  • 一、注册范围及要求 全区中小学教师、具备应用条件的中小学校在校学生: 1.教师注册人数100%。 2.城区初中学生注册数100%,乡镇初中学生不低于本校学生总数的30%。 3.按省市要求区教育局将对各校注册进度实行定期通报。  二、基础数据来源 (一)教师实名制校验库 教师实名制校验库的基础数据来源于四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程后台基础数据库。 为了确保完成注册率,请各校提升培训管理员认真清查本校老师信息是否已经全部录入四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程数据库。若有未录入的老师
  • 一、注册范围及要求 全区中小学教师、具备应用条件的中小学校在校学生: 1.教师注册人数100%。 2.城区初中学生注册数100%,乡镇初中学生不低于本校学生总数的30%。 3.按省市要求区教育局将对各校注册进度实行定期通报。 二、基础数据来源 (一)教师实名制校验库 教师实名制校验库的基础数据来源于四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程后台基础数据库。 为了确保完成注册率,请各校提升培训管理员认真清查本校老师信息是否已经全部录入四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程数据库。若有未录入的老师 >>
  • 来源:www.91danji.com/tool/47547.html